的书写方式多种多样。它可以强化社会期望和国家叙事，也可以挑战它们。通过事实，学生可以了解历史发生的时间和空间；通过乔治·华盛顿和樱桃树等神话，他们可以我们没有利用小学奠定历史了解一个国家希望如何看待自己。但是，如果没有高质量的历史课程，以及与之相辅相成的专业学习，很少有学生会培养维护我们共和国所必需的公民意识和判断力。
在接下来的几个月里
知识至上运动计划访问学校和学区，记录那些认识到历史课程力量的校长、教师 以色列电话号码列表 和管理人员的历程。我们希望在这些材料中看到的一个特点，就像我在波士顿看到的那样，是使用精心制作、适合年龄的故事。 我们没有利用小学奠定历史基础，这对我们的国家和我们的孩子来说是一种严重的伤害。学生们应该知道，阿比盖尔·亚当斯给她丈夫关于一个新国家应该如何治理的建议是“行动公民”，早在这个词流行之前。
弗雷德里克 道格拉斯
向我们展示了个人主动性在面对难以置信的障碍时能取得什么成就。早在“没有 crm 的集成并非没有挑战 正义就没有和平”的口号流行之前，弗雷德·是松就反对偏见，尽管这让他与自己的社区疏远了。像他们这样的故事值得每年多次讲述，作为对他们性别或种族血统的肤浅认可。 作者注：要了解更多有关强大的社会研究教学与读写能力之间的联系，请参阅《社会研究能否从 ELA 中吸取的教训中受益。》和《社会研究未来的历史课》（由高质量课程运动提供）。
旨在减轻疫情期间学校关闭后学生所遭受的学习损失。该计划被宣传 布韦岛商业指南 为一对一虚拟辅导服务，利用阅读科学原理以及个性化、数据驱动的教学来帮助提高年轻读者的读写能力。约翰霍普金斯大学教育研究与改革中心进行了一项全面的混合方法评估，以评估 Ignite Reading 对学生成绩的影响及其与马萨诸塞州各学区教学框架的整合情况。