精心安排的课程可以确保学生以循序渐进的方式接触概念，从而加深理解。 拥抱“大理念”：识别学科中的“大理念”有助于教师专注于最重要和最持久的理解。这些“大理念”充当概念锚，让学生将具体事实和细节与更广泛的知识框架联系起来。 使用有效的学习策略：本书重点介绍了促进持久学习的研究支持的策略。这些策略包括使用示例、间隔练习、检索练习、交错练习和提供有效反馈。
上面的列表应该非常清楚
地表明（并且预料到批评使用有效的学习策略者不可避免地会提出“一堆事实”的批评），死记硬背孤立的事实 丹麦电话号码列表 并不是目的。相反，教师应该努力培养学生的深刻理解，帮助学生建立相互关联的知识网络，使他们能够批判性地思考，解决问题，并理解他们周围的世界。课程应该充满广泛的专业知识，为学生提供深度和充足的机会来掌握和参与材料。
内容应该按逻辑顺序组织
包括学科内和学科间的内容，以帮助学生建立相互关联的知识网络。教师和学生 数据泄露可能会向网络犯罪分 应该有明确、具体的学习目标，以确保每个人都在同一页面上，并缩小知识差距，特别是对于来自弱势背景的学生。 通用的、知识丰富的课程的理由几乎是无懈可击的，但是说起来容易做起来难。它不可避免地会因哲学、政治和实际因素而遭到抵制。
教师们经常对丧失专业自主权表示担忧，他们认为任何结构化的课程都会限制 布韦岛商业指南 他们根据学生的具体需要和兴趣调整课程的能力。哲学上的分歧进一步加剧了抵制，一些教育工作者青睐以学生为中心或基于探究的教学方法，而不是通常（尽管这是错误的）被讽刺为推崇死记硬背和事实回忆的课程。赫希曾明智地指出，“要理解性地阅读，学生需要了解大量作家和演讲者认为理所当然的背景信息”（《知识赤字》，2006 年）。