然后，我们可以使用这些幼儿园分数作为对照，以更好地将学校的表现与社会上正在发生的其他一切区分开来。（根据一项指标——西北评估协会的学业进步测试——学生的准备程度在 2010 年代初开始下降，这可能部分解释了新冠疫情前的低迷。） 与此同时，我们可以应用同样的逻辑，使用四年级的成绩作为对照。
换句话说，观察同一批学
生从四年级升到八年级的考试成绩变化，可以粗略估计他们的学校 whatsapp 号码数据 表现，至少在小学高年级和初中阶段是如此。这种群体增长指标在一些分析师中很受欢迎，包括城市研究所的马特·钦格斯 (Matt Chingos)，这是有原因的。（不幸的是，LTT 不适用于类似的分析，因为它的测试时间表太不规律了。
主要 NAEP 上的十二年级
趋势也是如此。） 鉴于阅读方面的进步非常缓慢，我们将重 帮助企业无缝地增强销售活动 点关注数学，并看看什么时候群体增长最强劲。这提供了一个非常不同的答案：20 世纪 90 年代中后期是美国教育的鼎盛时期。事实上，尽管成绩在 2010 年代初期到中期一直在提高，但群体增长趋势总体呈下降趋势。
8 资料来源：美国教育部、教育科学研究所、国家 博目录 教育统计中心、国家教育进展评估 (NAEP)，各年，1990-2022 年数学评估。图表由 Meredith Coffey 提供。 虽然这里没有显示，但按种族和百分位数分解时，群体模式看起来大致相同，不过 2010 年代中期的低迷对成绩最差的孩子和黑人学生来说尤其严重——就像新冠疫情时代一样。