由于大多数学校入学报告都是在秋季进行的，沃森使用 2019-20 学年作为基线比较，以衡量疫情前后家庭教育参与人数的净增长。关键发现是，净增长率自疫情高峰以来有所下降，但仍高于疫情前的水平。具体来说，她估计疫情前家庭教育参与人数的平均增长率为 4%。有趣的是，在最近一年（2023-24 年），家庭教育出现了明显的增长模式，这显然不能归咎于疫情。
更具体地说随着时间
的推移，情况是这样的计疫情前家庭教育：自 2010 年以来，家庭教育总体上每年 尼泊尔电话号码列表 增长约 2% 至 7%。在 2020-21 学年，家庭教育增长了 39%；在 2021-22 学年下降了 3%；在 2022-23 学年又萎缩了 7%。但随后的数据显示，2023-24 学年下降趋势逆转，家庭教育参与率比上一年增加了 4%。
在提供本项分析数据
的 20 个州中，除 2 个州外，其他所有州在 2023-24 年都出现了这样 他们会感到震惊 的反弹。（值得一提的是，分析师表示，大衰退结束后，我们看到了类似的反弹模式。）尽管如此 ，新罕布什尔州这两个例外之一的数据受到质疑。沃森发现，该州的下降与新罕布什尔州全民教育自由账户（又称教育储蓄账户，简称 ESA）参与人数的大幅增加相吻合，这得益于资格范围的扩大和资金的增加。
花岗岩州的在家上学学生可以使用 ESA 福利，但如果他们这样做了，该州就不 比特币数据库 再将他们算作在家上学。换句话说，他们的异常状态可能更多地是由于报告的变化，而不是在家上学人数的减少。 一些报告发现，学生安全是决定在家上学的主要因素，甚至超过了道德/宗教 和学术方面的考虑。沃森还推测，疫情期间和疫情后，了好奇的家庭，而择校的接受度不断提高可能意味着家庭更愿意报告他们的在家上学状况。