在极少数情况下，公立学校可能由传统学区以外的地方实体（例如县政府）管理。 [2]一些州政府偶尔会开办一些学校。例如，一些州有“盲人学校”和“聋人学校”，一些州开办磁力学校/天才学校。但与学阅读变得更加有趣区开办的学校相比，这些学校很少见。 [3]情况几乎总是如此。这是一个与州特许学校法律差异有关的长篇故事。
但有可能的情况是特许学
校由非营利组织经营，而其教师在技术上受雇于学区并受 巴林电话号码列表 当地 CBA 的保护。 自成立以来，“知识至上”运动的基石一直是基于证据、内容丰富的英语语言艺术 (ELA) 课程。该运动的成功可能带来的一个意想不到的后果是科学和社会研究教学的减少。 我喜欢读书和讨论书籍，我对历史、地理、经济和人类行为的广泛了解（所有这些都是在社会研究的旗帜下教授的）使阅读变得更加有趣。这些知识领域是读写能力的基础。 去年 11 月，我前往波士顿进一步了解马萨诸塞州的调查历史课程。这次访问凸显了良好的历史教学对孩子们阅读能力的贡献。我与一名五年级学生进行了交谈，他的班级正在学习 18 世纪 50 年代生活在北美的人们。他的任务是确定哪些价值观决定了他们的身份。 在描述莫霍克族首领Theyanoguin时，男孩说：“他是一名基督徒。
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他指着经文回答道。“上面说他是由一位荷兰传教士施洗的。” 他不会这 聘请近年来那么多的教 样描述，但男孩在进行推断。部落首领的宗教信仰没有明确说明，但学生可以根据他掌握的事实做出合理的猜测。 作家们认为我们把知识带入故事。如果他们必须解释一切，他们的故事就会冗长乏味。他们知道“洗礼”意味着一套价值观，这些价值观影响着角色的生活和行为。
我们以有意义的方式将想法联系起来，这就是认知心理学家所说的“推 外汇电子邮件列表 理理解”。这是我们学习的有效方式之一。研究表明，叙事文本（故事）具有令人难以置信的力量，可以让知识牢牢地留在脑海中。加拿大教授雷蒙德·马尔 (Raymond Mar) 领导的一项研究回顾了 150 项不同的阅读研究中的 33。000 名参与者，得出结论：“与文章中呈现的信息相比，人们更容易理解和回忆故事中呈现的信息。