有趣的是，一些中等水平的在家教育学生还报告说，他们在 K-12 学习期间有半年到将近一年的时间根本没有上过学。 接下来是加拿大研究机构Cardus 进行的 2023 年教育人在九年级退出家庭学校教育调查的结果。他们最近的美国调查旨在“研究学校部门对全国具有代表性的 24 至 39 岁高中毕业生生活的影响”。结果与 UAS 的结果非常相似：36% 的受访者曾在家接受教育，但只在家接受了一两年教育，而 17% 的受访者在整个小学和中学教育期间都在家接受教育。
中等家庭教育持续时间也
相似，在传统公立学校（很多）和私立学校（很少）接受非家庭教育 阿联酋电话数据 的时间分布也相似。 根据 UAS 和 Cardus 的数据，学生进入和退出家庭学校的年级各不相同。例如，近三分之一在八年级接受家庭学校教育的成年人在九年级退出家庭学校教育，考虑到高中课程的复杂性和/或充分的大学准备要求的众多，这可能具有一定的直觉意义。
但与此同时64% 接受过
家庭学校教育的成年人在八年级进入正规学校，其中只有约 6% 在九年级转 虑何时适合直接教学和探 为家庭学校教育。其他年级也存在这种二分法，这表明家庭选择在任何特定时间开始或结束家庭学校教育的动机可能多种多样（在这个级别的数据中无法观察到）。关键是，在这个群体中，家庭学校教育的选择似乎始终受到评估。
最后，Cheng 使用来自 NHES 三个管理部门的（诚然不完整）数据作为对 外汇电子邮件列表 其他调查结果的稳健性检验，并发现结果大体一致。例如，在 2012 年数据收集时接受家庭教育的 NHES 儿童中，每五名接受家庭教育的儿童中就有一名接受家庭教育的时间不到其受教育年限的 20%，而这些儿童中有 36% 表示，在调查时，他们接受家庭教育的时间占他们完成教育生涯的整个时间。