家庭教育的硬数据长期以来一直很少，因此这一问题值得关注。其中的两项研究是由约翰霍普金斯教育政策研究所家庭教育研究实验室主任安吉拉·R·沃森 (Angela R. Watson) 撰写的。第一项研究提供了疫情前、疫情期间和疫情后家庭教育参与度的描述性数据。第二项研究与 Alanna Bjorklund-Young 合作撰写，深入研究了不同种族和民族的家庭教育参与度。
有大量报道称在新冠疫情
期间，家庭教育 参与 率飙升，但这些报道往往只是传闻，而且充斥着 对在这个前 阿曼电话号码列表 所未有的混乱时期家庭教育的构成感到困惑。沃森使用的数教育政策研究所家庭教育研据既来自人口普查局的家庭脉搏调查（该调查首次在疫情高峰期进行），也来自约翰霍普金斯大学家庭教育中心收集的州级数据，这些数据来自各州教育部门。
国家脉动数据记
录了 2021 年疫情期间学校停课最严重时期的自述家庭教育 子们的学习效率大大 参与情况，当时有 21% 的家长报告称他们的孩子正在接受家庭教育。在 2022-23 学年，来自同一来源的数据显示，美国所有 K-12 学生中近 6% 接受家庭教育，而疫情前这一比例估计为 2.8%。（相比之下，2022 年私立学校学生占学龄总人口的 9% 左右，特许学校学生占 7%。
到 2023-24 年，即疫情开始几年后，脉动数据显示，家庭教育比例 比特币数据库 保持在 6%。 为了支持自我报告的数据（由于家长对家庭教育的理解不同，这些数据可能比较混乱），沃森研究了大约一半州的数据，这些州的家庭教育一直保持着纵向趋势，有些州甚至长达 20 年。不幸的是，德克萨斯州、俄克拉荷马州、内华达州和亚利桑那州等重要州的数据缺失，因为它们没有强制报告家庭教育状况。